Programa de e-mails para Pais na Filadélfia (Versão sobre Importância da Presença em Sala de Aula)

Tornar mais salientes para os pais a importância de não faltar para o sucesso de seus filhos na vida escolar.

O programa foi implementado no ano letivo americano de 2014-2015 em escolas públicas da Filadélfia, nos Estados Unidos, no contexto de um estudo experimentalOs estudos experimentais utilizam mecanismos aleatórios (isto é, sorteios) para definir quem será e quem não será contemplado por um determinado programa ou política pública, garantindo que as diferenças futuras entre estes grupos possam ser atribuídas com maior credibilidade à intervenção em si — e não a diferenças entre quem é e quem não é "tratado". envolvendo mais de 30.000 alunos.

O programa atingiu alunos da pré-escola ao 3º ano do ensino médio. Durante o ano letivo, os pais ou cuidadores dos alunos receberam 5 e-mails periódicos. Os e-mails, que tinham o título "Faltas importam e você pode ajudar" e eram assinados pelo superintendente de ensino da região, enfatizaram a importância da presença em sala de aula para a progressão do aprendizado e salientaram que os pais e cuidadores poderiam ter um efeito grande sobre o absenteísmo.

Foram documentadas, no artigo listado na seção abaixo, as seguintes evidências a respeito do impacto causal do programa:

• redução de 3,5% (ou 0,6 dia) no número total de dias em que os alunos contemplados faltaram a escola, durante o ano em que o programa foi implementado [1];                            
• no entanto, não foram encontrados efeitos estatisticamente significantesChamam-se de estatisticamente significantes as estimativas de impacto que são distinguíveis do valor zero, após incorporada à análise as incertezas associadas à generalização para outras amostras de indivíduos. em notas em exames padronizados de Matemática e Língua Inglesa para os alunos do 4º ao 8º ano (os outros anos não foram considerados pela falta de dados de avaliação diagnóstica) [1].                            
• um programa implementado no mesmo contexto, mas que incluía nos e-mails informação sobre as faltas acumuladas do aluno até a data de envio, encontrou efeitos mais pronunciados sobre frequência escolar [1].