Lei das Cotas no Ensino Superior Público Federal no Brasil

Data de publicação: 24/09/2022

Data da última atualização: 15/02/2023

Qual o objetivo?

Aumentar a admissão de candidatos egressos do ensino médio público, em especial alunos pobres e de minorias raciais e étnicas, considerados como grupos sub-representados no corpo discente das universidades federais brasileiras.

Onde e quando foi implementado?
Como é o desenho?
O que aprendemos com o monitoramento e avaliação?
De onde vem essa informação?
Material complementar


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Política de Ação Afirmativa na Universidade de Brasília

Diminuir desigualdades raciais, aumentar a diversidade no campus universitário e sensibilizar a sociedade civil sobre sobre a existência da população negra.


Política de Ação Afirmativa da Universidade Federal do Espírito Santo

Aumentar a admissão de candidatos egressos do ensino médio público e oriundos de famílias mais pobres, considerados como grupos sub-representados no corpo discente da universidade.


Políticas de Ação Afirmativa no Ensino Superior Público Estadual do Rio de Janeiro

Diminuir as disparidades econômicas, sociais e educacionais entre pessoas de diferentes grupos sociodemográficos e econômicos.


Política de Ação Afirmativa da Universidade Federal da Bahia

Aumentar a admissão de candidatos egressos do ensino médio público e de candidatos negros, considerados como grupos subrepresentados no corpo discente da universidade.


Eixos de Busca

Área

Educação Minorias

Variável de Interesse

Matrícula no ensino superior Rendimentos do trabalho Perfil dos alunos ingressantes no ensino superior Qualidade da formação no ensino superior Transição da escola privada para a escola pública

Classe de Programas

Ações afirmativas Políticas de cotas para ingresso no ensino superior Processos de admissão para o ensino superior

Componentes

Reserva de vagas para grupos prioritários

Público-alvo

Alunos do ensino médio Famílias em situação de pobreza Alunos prestando vestibular Alunos de escolas públicas Indígenas Pretos e pardos

Região

América Latina

País

Brasil

Metodologia

Regressão em descontinuidade Diferenças em diferenças
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