Extensão da Duração da Licença Maternidade na Alemanha em 1992

Encorajar as mães a passarem mais tempo com sua filha ou filho após o parto e, com isso, estimular o desenvolvimento infantil.

A iniciativa foi implementada em 1992 pelo governo da Alemanha. Os resultados abaixo se referem a um estudo observacionalOs estudos observacionais analisam dados coletados em situações em que os pesquisadores não têm controle sobre a exposição de indivíduos à política ou programa social, permitindo apenas a observação das associações entre variáveis em seus contextos naturais. Nesse tipo de estudo, as diferenças observadas entre os grupos podem ser influenciadas por fatores que limitam a capacidade de estabelecer relações causais diretas entre o programa e os resultados observados. As metodologias não-experimentais listadas nas tags *Metodologia* da página listam algumas das formas escolhidas para contornar esse problema! que utiliza dados de crianças que frequentaram escolas públicas nos estados de Hesse, Bavária e Schleswig-Holstein, que nasceram em datas próximas à instauração do novo sistema de benefícios.

A medida aumentou de 18 para 36 meses o período de licença maternidade com proteção ao emprego, com interrupção da remuneração salarial a partir do 18° mês.¹

Foram documentadas, no artigo listado na seção abaixo, as seguintes evidências a respeito do impacto causal da extensão:

• após a instauração do novo sistema, aproximadamente 67% das mães ficaram em casa até o período de 24 meses após o parto, e 60% estiveram em licença até esse período nos anos anteriores à 1992 [1];
• não foram encontradas evidências de efeitos positivos e estatisticamente significantesChamam-se de estatisticamente significantes as estimativas de impacto que são distinguíveis do valor zero, após incorporada à análise as incertezas associadas à generalização para outras amostras de indivíduos. sobre a taxa de crianças diretamente afetadas pela medida que perseguiriam o itinerário do Gymnasium, com ênfase no preparo para a universidade — há, na realidade, evidências de que a medida tenha tido efeito negativo sobre essa variável, o que é inconsistente com ganhos em indicadores de escolarização atribuíveis à medida, embora as estimativas tendam a não ser robustas a diferentes especificações [1].