Reforma de 1999 nos Itinerários Formativos Profissionalizantes do Ensino Médio da Finlândia

Permitir que jovens que escolhessem rotas profissionalizantes no sistema educacional pudessem se candidatar a vagas em universidades.

A reforma teve como foco alunos de itinerários formativos profissionalizantes na entrada do Ensino Médio e introduziu três mudanças principais no sistema vigente. A primeira foi o aumento da duração de itinerários de 2 anos para 3 anos.¹ A segunda mudança reduziu o número de campos de especialização de 77 para 55. A terceira criou a possibilidade de que alunos que tinham escolhido esses itinerários pudessem realizar provas de admissão para frequentar universidades.

Foram documentadas, no artigo listado na seção abaixo, as seguintes evidências a respeito do impacto causal da reforma em alunos que ingressaram em itinerários formativos profissionalizantes após a sua implementação:

• aumento de 4,7% a 6,5% (ou de 1,3 a 1,8 ponto percentualO efeito de um programa em termos percentuais (%) é diferente do efeito do programa em pontos percentuais! Por exemplo, se uma variável binária teria média de 10% na ausência da iniciativa, um impacto de 5 pontos percentuais representa um aumento de 50% (=5/10).) na taxa de evasão no Ensino Médio, com efeitos particularmente pronunciados entre jovens do sexo masculino (de 2,4 a 2,7 pontos percentuais, ou de 8,7% a 11%) [1];
• não foram encontradas evidências de efeitos estatisticamente significantesChamam-se de estatisticamente significantes as estimativas de impacto que são distinguíveis de 0, após incorporadas à análise as incertezas associadas à generalização para outras amostras de indivíduos e estudos. sobre a taxa de matrícula em universidades, para nenhum dos gêneros [1];
• também não foram encontradas evidências de que a reforma tenha tido efeito sobre os rendimentos do trabalho ou o emprego, no horizonte de 5 a 13 anos após o ingresso nos itinerários formativos [1].