Este site utiliza cookies para que possamos oferecer a você a melhor experiência de usuário possível. As informações dos cookies são armazenadas no seu navegador e desempenham funções como reconhecê-lo quando você retorna ao nosso site e ajudar nossa equipe a entender quais seções do site você considera mais interessantes e úteis.
Iniciativa Rosenwald Rural Schools de Construção e Aprimoramento de Escolas nos Estados Unidos
Iniciativa Rosenwald Rural Schools de Construção e Aprimoramento de Escolas nos Estados Unidos
Qual o objetivo?
Diminuir diferenças de escolarização entre grupos raciais.
Onde e quando?
A iniciativa foi implementada a partir de 1913 por uma parceria entre o filantropo Julius Rosenwald e Booker Washington, que ocupava o cargo de diretor do Tuskegee Institute, no Alabama, Estados Unidos. Os resultados abaixo se referem a um estudo observacionalOs estudos observacionais analisam dados coletados em situações em que os pesquisadores não têm controle sobre a exposição de indivíduos à política ou programa social, permitindo apenas a observação das associações entre variáveis em contextos naturais. Nesse tipo de estudo, as diferenças observadas entre os grupos podem ser influenciadas por fatores que limitam a capacidade de estabelecer relações causais diretas entre o programa e os resultados observados. As metodologias não-experimentais listadas nas tags da página são formas tipicamente escolhidas para contornar esse problema! que utiliza dados dos censos demográficos de 1900 a 1930.
Como é o desenho?
A iniciativa teve por foco regiões rurais do sul do país e consistiu no cofinanciamento pelo filantropo e pelos governos locais da construção sistemática de escolas para crianças negras da região. Os prédios foram construídos com base em designs modernos, com iluminação e ventilação adequadas, e boas condições de saneamento. Além disso, iniciativas adicionais incluíram a estipulação de salários mínimos, e provisão de alojamento e treinamento para que professores ocupassem vagas nas novas escolas.
O que aprendemos com o monitoramento e avaliação?
Foram documentadas, no artigo listado na seção abaixo, as seguintes evidências a respeito do monitoramento e do impacto causal da iniciativa:
- entre 1914 e 1931, foram construídas aproximadamente 5.000 escolas [1];
- aumento de 6,8% a 12% (ou de 4,1 a 7,2 pontos percentuaisO efeito de um programa em termos percentuais (%) é diferente do efeito do programa em pontos percentuais. Por exemplo, se uma variável binária tem média de 10%, um efeito de 5 pontos percentuais representa aumento de 50%.) na taxa de crianças e adolescentes negros (de 7 a 17 anos) em áreas predominantemente rurais que estavam matriculadas na escola, e de 7,4% a 13% (ou de 5,3 a 9,3 pontos percentuais) na taxa de adolescentes e jovens adultos negros (15 a 22 anos) que sabiam ler e escrever [1];
- aumento de 14% a 20% (ou de 1 a 1,4 ano) no número total de anos de estudo alcançados e de 69% a 75% (ou de 8,3 a 9 pontos percentuais) na taxa de crianças negras em áreas predominantemente rurais que tinham completado o Ensino Médio, quando observadas dos 18 aos 30 anos de idade [1];
- os efeitos descritos acima foram particularmente pronunciados para crianças que viviam em unidades administrativas (condados) com uma parcela alta de ex-escravos em sua população [1].
Quais as fontes bibliográficas dessa informação?
- Aaronson, D., & Mazumder, B. (2011). The Impact of Rosenwald Schools on Black Achievement. Journal of Political Economy, 119(5), 821-888.
Vídeos
Acesse aqui bases utilizadas na elaboração desse artigo.
Eixos de busca
Dimensão afetada
Alfabetização e letramentoAnos de estudoConclusão do Ensino MédioMatrícula no Ensino FundamentalMatrícula no Ensino MédioTipo de programa
Aprimoramentos estruturais em redes escolaresExpansão do acesso ao sistema público de ensinoComponentes
Financiamento para infraestrutura escolarRegião
América do NortePaís
Estados UnidosEstamos trabalhando para que as páginas contemplem toda a evidência documentada sobre o tema e estejam sempre atualizadas. Se você quiser sugerir algum artigo, entre em contato.
Políticas e Programas Relacionados
Instalação de Purificadores de Ar em Escolas do Los Angeles Unified School District
Diminuir os níveis de poluição do ar no ambiente escolar.
Projeto Más Tecnología em Escolas de Guayaquil
Aprimorar a infraestrutura das escolas públicas, dar suporte a seus professores, e apoiar a aprendizagem efetiva dos alunos.
Expansão da Rede Pública de Escolas de Ensino Fundamental pelo Programa Sekolah Dasar INPRES na Indonésia
Tornar o acesso a escolas mais equânime nas diferentes regiões do país para aumentar os níveis de escolarização básica da população.