Escola Internato SEED em Washington DC

Oferecer oportunidades educacionais de qualidade para estudantes em situação de pobreza.

As escolas SEED são uma rede nacional de internatos públicos nos Estados Unidos. As informações abaixo se referem a um estudo experimentalOs estudos experimentais utilizam mecanismos aleatórios (isto é, sorteios) para definir quem será e quem não será contemplado por um determinado programa ou política pública, garantindo que as diferenças futuras entre estes grupos possam ser atribuídas com maior credibilidade à intervenção em si — e não a diferenças entre quem é e quem não é "tratado". que usa dados de uma escola localizada em Washington D.C. e de alunos inscritos nos anos de 2007 e 2008.¹

A escola tem por foco alunos do 6° ano do ensino fundamental ao 3° ano do ensino médio em famílias em situação de pobreza. Ela funciona em regime de internato no campus escolar por 5 dias por semana. A escola adota práticas típicas de escolas charter, como:

1. Alto tempo diário dedicado à instrução durante a semana, quando comparado a outras escolas em funcionamento.
2. Avaliações diagnósticas frequentes.
3. Estímulo à cultura de expectativas altas de desempenho escolar, por meio de: (i) formação de objetivos específicos para o corpo discente, administrativo e para cada aluno; (ii) uma mentalidade centrada na ideia de que o sucesso (da e na escola) exige um trabalho árduo, resumida pelo mote “No Excuses“.
4. Tutoria para alunos identificados pelo corpo escolar como aqueles que se beneficiariam da diferenciação da instrução para corrigir defasagens de aprendizado.

O currículo do ensino fundamental concentra-se no desenvolvimento de habilidades básicas em leitura e matemática, e o ensino médio usa um currículo preparatório intensivo que exige que todos os alunos façam Stanford Achievement Test (SAT) ou o ACT e se inscrevam em pelo menos cinco faculdades ou universidades para se formar.

Foram documentadas, no artigo listado na seção abaixo, as seguintes evidências a respeito do impacto causal da escola SEED em alunos que se inscreveram na escola em 2007 e 2008:

• aumento, para meninas, de 27% de um desvio padrãoO desvio-padrão mede a dispersão de valores de uma variável — valores mais altos indicam maior ocorrência de valores longe da média e valores mais baixos refletem maior concentração de valores próximos à média. Para a distribuição normal, ou para distribuições com um grau alto de simetria em torno da média, um aumento de 10% de um desvio-padrão equivale a um efeito de 4 percentis a partir do percentil 50: caso interpretemos o conjunto de pessoas na amostra como uma fila de 100 pessoas, um aumento de 10% de um desvio-padrão equivaleria a passar da posição 50 para a posição 54. Um aumento maior, de 30% de um desvio padrão equivaleria a passar da posição 50 para a posição 62. nas notas em exames padronizados de Matemática aplicados ao fim do 7° e do 8° ano, para cada ano na escola, embora não tenha sido encontrado efeito estatisticamente significanteChamam-se de estatisticamente significantes as estimativas de impacto que são distinguíveis do valor zero, após incorporada à análise as incertezas associadas à generalização para outras amostras de indivíduos. para os meninos [1];
• aumento, para meninas, de 21% a 28% de um desvio padrão nas notas em exames padronizados de Língua Inglesa, também aplicados ao fim do 7° e do 8° ano, para cada ano em que frequentaram a escola nos anos anteriores, embora, também nessa disciplina, não tenha sido encontrado efeito estatisticamente significante para os meninos [1].