Programa Expande tu Mente! em Escolas Públicas do Peru

O Expande tu Mente! foi implementado no ano de 2015 em escolas públicas no Peru, no contexto de um estudo experimentalOs estudos experimentais utilizam mecanismos aleatórios (isto é, sorteios) para definir quem será e quem não será contemplado por um determinado programa ou política pública, garantindo que as diferenças futuras entre estes grupos possam ser atribuídas com maior credibilidade à intervenção em si — e não a diferenças entre quem é e quem não é "tratado". envolvendo 800 escolas e aproximadamente 27.000 alunos.

O programa teve como foco alunos do 7° e 8° ano. A ideia central foi introduzir os alunos ao conceito de neuroplasticidade e convidá-los à reflexão sobre a maleabilidade das habilidades cognitivas — uma postura chamada em psicologia de mindset de crescimento.

Os alunos contemplados participaram de 3 sessões de 30 minutos. A primeira seção propôs a leitura de um texto cujo objetivo era transmitir as mensagens de que:

1. habilidades intelectuais são maleáveis e, nesse sentido, o cérebro pode crescer e mudar;
2. trabalho duro e empenho em tarefas desafiadoras criam novas conexões neuronais.

Na segunda sessão, o conteúdo do texto foi debatido por grupos de 4 a 5 alunos e depois pela turma, com o professor atuando como moderador do debate. Por fim, na última sessão, os alunos foram convidados a escrever individualmente uma carta para um amigo ou parente descrevendo o que aprenderam durante o programa.

O material foi enviado às escolas pela autoridade central e não houve treinamento dos professores no material utilizado durante a implementação.

Foram documentadas, no artigo publicado listado na seção abaixo, as seguintes evidências a respeito do impacto causal da iniciativa:

• de 5 a 6 escolas, a cada 10, implementaram alguma atividade relacionada ao material enviado [1];
• aumento de 5% de um desvio-padrãoO desvio-padrão mede a dispersão de valores de uma variável —valores mais altos indicam maior ocorrência de valores longe da média e valores mais baixos refletem maior concentração de valores próximos à média. Uma forma de interpretar efeitos medidos na escala de desvios-padrão, que é usada para tornar comparáveis provas usadas em diferentes contextos, é: "A cada aumento de 10% de um desvio-padrão equivale, aproximadamente, um salto de 4 posições a partir do aluno mediano (isto é, na posição 50)". Um aumento de 30% de um desvio-padrão, por exemplo, equivaleria a passar da posição 50 para a posição 62 (isto é, 30%/10% x 4 posições). Essas aproximações se tornam menos precisas para efeitos muito grandes. nas notas em um exame padronizado de Matemática e de 4% de um desvio-padrão nas notas em um exame de Língua Espanhola, 2 meses após a implementação, com efeitos particularmente pronunciados (13% e 9%) na amostra de escolas situadas em áreas não-metropolitanas [1];
• quase 1 ano e meio depois da implementação, foram também observados aumentos de 9,9, 12 e 10% de um desvio-padrão na nota em exames padronizados de Matemática, Língua Espanhola (leitura) e Ciências Humanas (História, Geografia e Economia) [1].