Programa Subsidios Condicionados a la Asistencia Escolar em Bogotá

Reduzir as taxas de evasão e diminuir a incidência de trabalho infantil entre alunos de baixa renda.

O programa foi implementado entre os anos de 2005 e 2012 em San Cristobal e Suba, dois dos bairros mais pobres de Bogotá, na Colômbia, no contexto de um estudo experimentalOs estudos experimentais utilizam mecanismos aleatórios (isto é, sorteios) para definir quem será e quem não será contemplado por um determinado programa ou política pública, garantindo que as diferenças futuras entre estes grupos possam ser atribuídas com maior credibilidade à intervenção em si — e não a diferenças entre quem é e quem não é "tratado". de impacto de diferentes programas para diminuir a evasão escolar.

O principal componente do programa foi uma transferência de renda paga a alunos do Ensino Fundamental II e ensino médio, com foco em crianças e adolescentes de famílias pobres. Essas transferências foram condicionadas à matrícula e frequência. O montante pago era de 30 dólares americanos a cada 2 meses, depositados em conta bancária, se o aluno estivesse matriculado na escola e tivesse comparecido a pelo menos 80% dos dias letivos durante o período.

Todos os pagamentos foram baseados em relatórios fornecidos à Secretaria de Educação pelos diretores das escolas em que alunos estavam matriculados. Foram retirados do programa os alunos que:

1. não se matricularam por duas vezes seguidas para o próximo ano;
2. não conseguiram atingir a meta de frequência em dois períodos bimestrais sucessivos; ou,
3. foram expulsos da escola.

Foram documentadas, nos artigos listados na seção abaixo, as seguintes evidências a respeito do impacto causal do programa:

• aumento de 4,1% (ou 3,2 pontos percentuais) na frequência escolar durante o período de implementação, e este efeito foi mais pronunciado entre os alunos oriundos de famílias menos pobres [1];
• aumento de 1,6 a 2,4% (1,1 a 1,7 ponto percentual) na taxa de matrícula no ano seguinte, também no período de implementação, embora o resultado seja imprecisamente estimadoDiz-se que um resultado estatístico é imprecisamente estimado quando ele também é consistente com valores distantes de um valor de referência (por exemplo, 0), após incorporada à análise as incertezas associadas à generalização para outras amostras de indivíduos de uma população. [1];
• aumento de 3% na taxa de alunos que vieram a completar o Ensino Fundamental II [1];
• não foi encontrado efeito na taxa de alunos que vieram a se matricular em uma instituição de ensino superior, entre 7 e 11 anos após o início do programa [2];
• um programa implementado no mesmo contexto, mas que reservava 1 terço das transferências monetárias até o final do ano letivo, teve resultados de maior magnitude sobre as taxas de matrícula e aumentou a taxa de alunos que vieram a se inscrever em uma instituição de ensino superior [2].