Programa Urbano de Bienestar Para La Niñez en Extrema Pobreza na Nicarágua

Aumentar o acesso e a qualidade dos centros de educação infantil com foco em famílias das camadas mais vulneráveis à pobreza da população urbana.

O Programa Urbano de Bienestar Para La Niñez en Extrema Pobreza foi uma iniciativa do governo da Nicarágua implementada em 2014. Os resultados abaixo se referem a um estudo experimentalOs estudos experimentais utilizam mecanismos aleatórios (isto é, sorteios) para definir quem será e quem não será contemplado por um determinado programa ou política pública, garantindo que as diferenças futuras entre estes grupos possam ser atribuídas com maior credibilidade à intervenção em si — e não a diferenças entre quem é e quem não é "tratado". da expansão do programa envolvendo 39 comunidades e aproximadamente 1.700 crianças.

O programa teve como foco famílias em situação de pobreza que moravam 14 municípios com maiores taxas de pobreza urbana do país e financiou a construção de centros infantis comunitários (centros infantiles comunitarios, ou CICOs), frequentados por crianças de 0 a 4 anos.

Os CICOs abriam por meio período, 5 dias por semana, e adotavam diretrizes para a taxa de educadores por criança — um para cada 8 crianças de 0 a 2 anos ou para cada 18 crianças de 3 a 4 anos. Estes educadores eram professores pré-escolares ou assistentes de ensino, recrutados nas comunidades participantes. O currículo aplicado foi desenvolvido por especialistas em desenvolvimento infantil e pedagogia e tinha uma estrutura escalonada, com atividades diárias e objetivos claros em termos de desenvolvimento socioemocional, cognitivo e de linguagem, com ênfase no primeiro. Além disso, os centros ofereciam uma refeição por dia, a todas as crianças de 0 a 4 anos, e operacionalizavam a suplementação por micronutrientes para crianças de 6 a 24 meses.

Foram documentadas, no artigo listado na seção abaixo, as seguintes evidências a respeito do monitoramento e do impacto causal da expansão dos CICOs pelo Programa Urbano de Bienestar Para La Niñez en Extrema Pobreza:

• quase 4 a cada 10 crianças foram levadas a frequentar os CICOS em razão da expansão, no horizonte de 2 anos após a sua construção [1];
• aumento de 30% (ou 12 pontos percentuaisO efeito de um programa em termos percentuais (%) é diferente do efeito do programa em pontos percentuais! Por exemplo, se uma variável binária teria média de 10% na ausência da iniciativa, um impacto de 5 pontos percentuais representa um aumento de 50% (=5/10).) na taxa de mães que tinham um emprego, 2 anos após o início da implementação do programa, e não foram encontradas evidências de efeitos estatisticamente significantesChamam-se de estatisticamente significantes as estimativas de impacto que são distinguíveis de 0, após incorporadas à análise as incertezas associadas à generalização para outras amostras de indivíduos e estudos.  em indicadores de investimentos de tempo em atividades com suas filhas e filhos [1];
• de uma forma consistente com a ênfase do currículo adotado nos CICOS, houve aumento de 38% a 50% de um desvio-padrãoO desvio-padrão mede a dispersão de valores de uma variável —valores mais altos indicam ocorrência de valores longe da média e valores mais baixos refletem maior concentração de valores próximos à média. Uma forma de interpretar efeitos medidos na escala de desvios-padrão, que é usada para tornar comparáveis provas usadas em diferentes contextos, é: "A cada aumento de 10% de um desvio-padrão equivale, aproximadamente, um salto de 4 posições a partir do aluno mediano (isto é, na posição 50)". Um aumento de 30% de um desvio-padrão, por exemplo, equivaleria a passar da posição 50 para a posição 62 (isto é, 30%/10% x 4 posições). Essas aproximações se tornam menos precisas para efeitos muito grandes. em um indicador de desenvolvimento socioemocional das crianças afetadas, e não foram encontradas evidências de efeitos estatisticamente significantes em indicadores de desenvolvimento de linguagem, 2 anos após o início da expansão [1].