Estudo Experimental de Treino para Alfabetização em Pré-Escolas da França

Testar formas de sensibilizar a consciência fonêmicaA consciência fonêmica é a capacidade de reconhecer e manipular os fonemas, as menores unidades sonoras da língua falada. Em testes padronizados, esse conjunto de habilidade se manifesta por meio de tarefas como o reconhecimento de palavras com sons semelhantes no início ou no fim e a subtração de fonemas de palavras. de crianças em idade pré-escolar para dar suporte ao seu processo de alfabetização.

A iniciativa foi implementada no contexto de um estudo experimentalOs estudos experimentais utilizam mecanismos aleatórios (isto é, sorteios) para definir quem será e quem não será contemplado por um determinado programa ou política pública, garantindo que as diferenças futuras entre estes grupos possam ser atribuídas com maior credibilidade à intervenção em si — e não a diferenças entre quem é e quem não é "tratado". em uma cidade na França, envolvendo 222 alunos com idade média de 5 anos e 4 meses.

A ideia central do estudo foi entender a efetividade de atividades de instrução em consciência fonêmica. Os alunos foram divididos aleatoriamente em grupos e foram testadas formas de ensinar 8 sílabas CVEssa é uma notação comumente usada para denotar a sequência de letras em palavras em consoantes (C) e vogais (V). em 5 sessões de treino para grupos de 4 a 5 crianças:

1. pronúncia dos fonemasOs estudos experimentais utilizam mecanismos aleatórios (isto é, sorteios) para definir quem será e quem não será contemplado por um determinado programa ou política pública, garantindo que as diferenças futuras entre estes grupos possam ser atribuídas com maior credibilidade à intervenção em si — e não a diferenças entre quem é e quem não é "tratado". constituintes das sílabas e síntese para a decodificaçãoA decodificação é a habilidade de reconhecer e converter letras ou grupos de letras (grafemas) em seus respectivos sons (fonemas) para ler palavras.;²
2. em decodificação pela pronúncia das sílabas como unidades inteiras.

Foram documentadas, no artigo listado na seção abaixo, as seguintes evidências de impacto:

• durante o período de implementação, os alunos que receberam a instrução nas sílabas (2, acima) obtiveram progresso duas vezes maior do que os alunos do grupo 1 em testes de leitura de sílabas [1];
• além disso, esses alunos apresentaram aumento de 19% (ou de 12 pontos percentuaisO efeito de um programa em termos percentuais (%) é diferente do efeito do programa em pontos percentuais! Por exemplo, se uma variável binária teria média de 10% na ausência da iniciativa, um impacto de 5 pontos percentuais representa um aumento de 50% (=5/10).) na acurácia em um teste de consciência fonêmica, baseado na remoção do fonema final de uma pseudopalavra [1].³