Estudo Experimental de Transferências de Renda para Mães no Bangladesh

Promover o alívio imediato da pobreza no início da vida de crianças nascidas em famílias pobres.

As informações abaixo referem-se a um estudo experimentalOs estudos experimentais utilizam mecanismos aleatórios (isto é, sorteios) para definir quem será e quem não será contemplado por um determinado programa ou política pública, garantindo que as diferenças futuras entre estes grupos possam ser atribuídas com maior credibilidade à intervenção em si — e não a diferenças entre quem é e quem não é "tratado". implementado entre 2017 e 2018 em áreas rurais do subdistrito de Ullapara, no Bangladesh, que utiliza dados de 594 díades mãe-criança de 6 a 16 meses em 33 regiões para estudar os efeitos das transferências de renda, isoladas, ou em combinação com um programa de estimulação infantil.

As famílias-alvo do estudo receberam um benefício-maternidade de 500 taka (cerca de 6,25 dólares, à época do estudo), equivalente ao valor do benefício nacional em vigor à época.¹

Foram documentadas, no artigo listado na seção abaixo, as seguintes evidências:

• o recebimento das transferências teve impacto positivo expressivo sobre práticas parentais e o ambiente de cuidado:
  • houve aumento de cerca de 26% de um desvio-padrãoO desvio-padrão mede a dispersão de valores de uma variável —valores mais altos indicam ocorrência de valores longe da média e valores mais baixos refletem maior concentração de valores próximos à média. Uma forma de interpretar efeitos medidos na escala de desvios-padrão, que é usada para tornar comparáveis provas usadas em diferentes contextos, é: "A cada aumento de 10% de um desvio-padrão equivale, aproximadamente, um salto de 4 posições a partir do aluno mediano (isto é, na posição 50)". Um aumento de 30% de um desvio-padrão, por exemplo, equivaleria a passar da posição 50 para a posição 62 (isto é, 30%/10% x 4 posições). Essas aproximações se tornam menos precisas para efeitos muito grandes. na qualidade da estimulação no lar, medida por indicadores como disponibilidade de brinquedos, livros e atividades de brincadeira e conversa com adultos [1];
  • houve, além disso, aumento de 32% de um desvio-padrão em um indicador de autoestima das mães [1];²
• foram observadas melhorias estatisticamente imprecisasDiz-se que um resultado estatístico é imprecisamente estimado, ou que uma estimativa é imprecisa, quando ele também é consistente com valores distantes de um valor de referência (por exemplo, 0), após incorporada à análise as incertezas associadas à generalização para outras amostras de indivíduos de uma população. em indicadores de desenvolvimento infantil, no horizonte de 1 ano após o início da implementação:
  • houve, em particular, aumento de cerca de 10% de um desvio-padrão em um indicador de desenvolvimento cognitivo e de 10% de um desvio-padrão em um indicador de desenvolvimento motor [1];
• não foram encontradas evidências de efeitos estatisticamente significantesChamam-se de estatisticamente significantes as estimativas de impacto que são distinguíveis de 0, após incorporadas à análise as incertezas associadas à generalização para outras amostras de indivíduos e estudos. em indicadores antropométricos de desenvolvimento físico, como índices normalizados de peso-por-idade e altura-por-idade [1];
• a combinação das transferências com iniciativas de estimulação cognitiva durante a primeira infância teve impactos qualitativamente diferentes dos descritos acima, como melhorias mais expressivas em indicadores de desenvolvimento infantil [1].