Diretrizes sobre o Tamanho Máximo das Turmas em Escolas Públicas da Noruega
Diretrizes sobre o Tamanho Máximo das Turmas em Escolas Públicas da Noruega
Qual era o objetivo?
Garantir que todos os alunos recebessem apoio pedagógico adequado durante o processo de aprendizagem.
Onde e quando?
As informações abaixo referem-se a um estudo observacionalOs estudos observacionais analisam dados coletados em situações em que os pesquisadores não têm controle sobre a exposição de indivíduos à política ou programa social, permitindo apenas a observação das associações entre variáveis em seus contextos naturais. Nesse tipo de estudo, as diferenças observadas entre os grupos podem ser influenciadas por fatores que limitam a capacidade de estabelecer relações causais diretas entre o programa e os resultados observados. que utiliza dados dos anos letivos de 2001 a 2003.
Como era o desenho?
As diretrizes sobre a alocação de alunos estipularam um limite máximo de 30 estudantes por sala, alterando, assim, a relação aluno-professor nas escolas públicas do país.
O que as evidências sugerem?
Foram documentadas, no artigo listado na seção abaixo, a seguinte evidência de impacto:
- embora as diretrizes tenham levado à redução da dimensão das turmas do 7° ao 9° ano em escolas públicas do país, não foram encontradas evidências de que essa redução tenha tido efeitos estatisticamente significantesChamam-se de estatisticamente significantes as estimativas de impacto que são distinguíveis do valor zero, após incorporada à análise as incertezas associadas à generalização para outras amostras de indivíduos. nas notas dos alunos em exames padronizados de Matemática e Língua Norueguesa ao final do 9° ano [1].
Quais as fontes da informação?
- Leuven, E., Oosterbeek, H., & Rønning, M. (2008). Quasi-Experimental Estimates of the Effect of Class Size on Achievement in Norway. The Scandinavian Journal of Economics, 110(4), 663-693.
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