Recursos Adicionais para Escolas Públicas pela ONG Twaweza na Tanzânia

Aumentar a disponibilidade de recursos para compra de insumos que melhorassem o aprendizado.

A iniciativa foi implementada em 2013 e 2014 por meio de uma parceria entre a ONG Twaweza e o governo da Tanzânia, no contexto de um estudo experimentalOs estudos experimentais utilizam mecanismos aleatórios (isto é, sorteios) para definir quem será e quem não será contemplado por um determinado programa ou política pública, garantindo que as diferenças futuras entre estes grupos possam ser atribuídas com maior credibilidade à intervenção em si — e não a diferenças entre quem é e quem não é "tratado". envolvendo 350 escolas, aproximadamente 1.500 professores e 120.000 alunos.

O programa teve como foco escolas que ofertavam do 1° ao 3° ano. O principal componente foi a introdução de repasses adicionais às escolas participantes, pela própria ONG implementadora, no valor de 6,25 dólares americanos por aluno. Na prática, esses repasses dobraram a quantidade de recursos discricionários das escolas participantes no período.¹

Foram documentadas, no artigo listado na seção abaixo, as seguintes evidências a respeito do monitoramento do programa e do seu impacto causal:

• livros didáticos e materiais de ensino em sala de aula (como mapas, gráficos, quadros-negros, giz) foram a maior categoria de despesas, representando, em conjunto, cerca de 65% dos gastos médios ao longo de dois anos [1];
• não foram encontrados efeitos estatisticamente significantesChamam-se de estatisticamente significantes as estimativas de impacto que são distinguíveis do valor zero, após incorporada à análise as incertezas associadas à generalização para outras amostras de indivíduos. na taxa de absenteísmo ou em indicadores de esforço construídos a partir de informação autorreportada pelos professores [1];
• também não foram encontradas evidências de efeitos estatisticamente significantes nas notas dos alunos em exames padronizados de Matemática implementados pela ONG, ou em exames padronizados de Língua Inglesa e Swahili implementados pelos pesquisadores, 2 anos após a implementação [1];
• um programa implementado no mesmo contexto e período, mas que combinava incentivos para professores com a introdução dos repasses adicionais, apresentou efeitos positivos sobre notas em exames padronizados — sugerindo que a interação entre os dois componentes foi capaz de gerar sinergias que melhoraram o aprendizado [1].