Instalação de Purificadores de Ar em Escolas do Los Angeles Unified School District

Diminuir os níveis de poluição do ar no ambiente escolar.

A iniciativa foi implementada no início de 2016 em 18 escolas públicas de Los Angeles, nos Estados Unidos. Os resultados abaixo se referem a um estudo observacionalOs estudos observacionais analisam dados coletados em situações em que os pesquisadores não têm controle sobre a exposição dos indivíduos à política ou ao programa social, baseando-se na observação das associações entre variáveis em seus contextos naturais. Nesse tipo de estudo, que frequentemente recebe o nome de "experimento natural" ou "quase-experimento", diferenças entre os grupos podem ser influenciadas por fatores que limitam a capacidade de estabelecer relações causais entre o programa e resultados de interesse. Estudos observacionais se apoiam nas metodologias modernas de inferência causal para contornar esse problema, construindo contrafactuais convincentes. que utiliza dados dessas 18 escolas e de um grupo de escolas geograficamente próximas.¹

Foram instalados aproximadamente 1.750 purificadores de ar nas salas de aula, escritórios administrativos e áreas comuns das escolas contempladas. À época da iniciativa, o custo de compra, instalação e manutenção foi estimado em 1.000 dólares por sala.

Foram documentadas, no artigo listado na seção abaixo, as seguintes evidências a respeito do impacto causal da instalação dos purificadores de ar:

• aumento de 10% a 25% de um desvio-padrãoO desvio padrão mede a dispersão de valores de uma variável —valores mais altos indicam ocorrência de valores longe da média e valores mais baixos refletem maior concentração de valores próximos à média. Uma forma de interpretar efeitos medidos na escala de desvios-padrão, que é usada para tornar comparáveis provas usadas em diferentes contextos, é: "A cada aumento de 10% de um desvio-padrão equivale, aproximadamente, um salto de 4 posições a partir do aluno mediano (isto é, na posição 50)". Um aumento de 30% de um desvio-padrão, por exemplo, equivaleria a passar da posição 50 para a posição 62 (isto é, 30%/10% x 4 posições). Essas aproximações se tornam menos precisas para efeitos muito grandes. nas notas em exames padronizados de Língua Inglesa aplicados a alunos do 3° ao 5° ano, de 3 a 6 meses após a instalação [1];
• aumento de 12 a 24% de um desvio-padrão nas notas em exames padronizados de Matemática aplicados a alunos do 3° ao 5° ano, no mesmo horizonte temporal [1].