Garantia Antecipada de Bolsa Integral para Estudantes de Baixa Renda nos Estados Unidos — HAIL Scholarship

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Garantia Antecipada de Bolsa Integral para Estudantes de Baixa Renda nos Estados Unidos — HAIL Scholarship

Avaliação de Impacto
Publicado em 29/09/2026
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Qual era o objetivo?

Ampliar o acesso de estudantes de baixa renda e alto desempenho acadêmico a universidades mais seletivas, reduzindo a incerteza e a complexidade associadas ao custo do ensino superior.

Onde e quando?

A HAIL Scholarship (High Achieving Involved Leader Scholarship) foi implementada no estado de Michigan, nos Estados Unidos, em parceria com a University of Michigan.

A intervenção alcançou estudantes de escolas públicas que concluíram o ensino médio em 2016 e 2017. Para participar, os jovens precisavam apresentar alto desempenho acadêmico e ser elegíveis à alimentação escolar subsidiada, critério que correspondia a renda familiar de até 185% da linha federal de pobreza.

Como era o desenho?

A HAIL oferecia aos estudantes elegíveis uma garantia antecipada de quatro anos de cobertura integral das mensalidades e taxas da University of Michigan em Ann Arbor, caso fossem admitidos pela universidade.

A garantia era comunicada antes do período de candidatura. Os estudantes recebiam por correio um pacote informando a oferta e incentivando a candidatura; seus pais recebiam uma carta semelhante, e os diretores das escolas recebiam informações sobre os alunos elegíveis.

A oferta não dava qualquer vantagem no processo de admissão. Os estudantes dos grupos de tratamento e comparação passavam exatamente pelo mesmo processo seletivo regular da universidade.

Também é importante que a HAIL não aumentava o valor do auxílio financeiro recebido pelos estudantes que efetivamente ingressavam na University of Michigan. A universidade já atendia integralmente às necessidades financeiras dos alunos de baixa renda. A intervenção antecipava e simplificava a informação: em vez de descobrir o valor líquido da universidade somente depois da admissão e de preencher formulários de auxílio financeiro, o estudante recebia antes da candidatura uma promessa clara e garantida por quatro anos.

A aleatorização ocorreu no nível da escola de ensino médio. Todas as pessoas elegíveis de uma mesma escola receberam a mesma condição, e as escolas foram sorteadas dentro de estratos definidos pelo número de estudantes elegíveis.

O que aprendemos com o monitoramento e avaliação?

Foram documentadas as seguintes evidências sobre a HAIL Scholarship:

  • a garantia antecipada alterou fortemente as decisões de candidatura e matrícula:
    • a proporção de estudantes que se candidatou à University of Michigan passou de 26% no grupo de comparação para 68% entre os estudantes que receberam a HAIL, enquanto a matrícula aumentou de 12% para 27% [2];
  • a certeza sobre a gratuidade foi um componente importante desses resultados:
    • quando a HAIL foi comparada diretamente a uma comunicação sobre gratuidade condicionada à comprovação de necessidade, a HAIL aumentou a candidatura em 28 pontos percentuais O efeito de um programa em termos percentuais (%) é diferente do efeito do programa em pontos percentuais! Por exemplo, se uma variável binária teria média de 10% na ausência da iniciativa, um impacto de 5 pontos percentuais representa um aumento de 50% (=5/10). e a matrícula em aproximadamente 9 pontos percentuais [3];
    • a comunicação condicionada aumentou a candidatura em 8 pontos percentuais e não produziu efeito detectável sobre matrícula [3];
  • a HAIL modificou principalmente onde os estudantes ingressavam, e não se frequentavam o ensino superior:
    • com registros atualizados, cerca de 90% dos grupos de tratamento e comparação ingressaram em alguma instituição, enquanto a oferta aumentou em aproximadamente 21 pontos percentuais a matrícula em algum campus da University of Michigan [1];
  • a intervenção acelerou a graduação:
    • a conclusão do bacharelado em até quatro anos aumentou 4,1 pontos percentuais, frente a 39% no grupo de comparação [1];
    • após seis anos, porém, não houve diferença na proporção que havia obtido o diploma [1];
  • a HAIL aumentou substancialmente a qualidade da instituição em que o diploma foi obtido:
    • a probabilidade de concluir um bacharelado em uma instituição altamente ou muito seletiva aumentou 11,7 pontos percentuais, frente a 14,4% no grupo de comparação [1];
  • entre os estudantes cuja escolha foi alterada pela HAIL, frequentar um campus da University of Michigan aumentou em cerca de 20 pontos percentuais a probabilidade de concluir o bacharelado em quatro anos e em 56,4 pontos percentuais a probabilidade de obter o diploma em uma instituição altamente seletiva; não houve efeito sobre a conclusão do bacharelado em seis anos [1];
  • os estudantes passaram a acumular créditos mais rapidamente nos primeiros anos e ficaram menos propensos a iniciar sua trajetória em community colleges, o que ajuda a explicar a maior conclusão em quatro anos [1];
  • não foram encontradas evidências de mudança na probabilidade de concluir um bacharelado em áreas STEM [1].

Em síntese, uma garantia simples, antecipada e incondicional de gratuidade alterou substancialmente as escolhas de estudantes de baixa renda e alto desempenho. A certeza sobre o custo teve efeitos maiores do que apenas informar os estudantes sobre a possibilidade de receber auxílio financeiro. A HAIL deslocou estudantes para instituições mais seletivas e acelerou a graduação, embora não tenha aumentado a proporção que concluía um bacharelado no horizonte de seis anos.

Quais as fontes da informação?

  1. Burland, E., Delaney, N., Dynarski, S., Leu, K. B., Libassi, C. J., Michelmore, K., Owen, S., Quiroga, M. A., & Salinas, E. (2026). Degrees of Mobility: Shifting Low-Income Students to Higher Quality Colleges. NBER Working Paper No. 35434.
  2. Dynarski, S., Libassi, C. J., Michelmore, K., & Owen, S. (2021). Closing the Gap: The Effect of Reducing Complexity and Uncertainty in College Pricing on the Choices of Low-Income Students. American Economic Review, 111(6), 1721–1756.
  3. Burland, E., Dynarski, S., Michelmore, K., Owen, S., & Raghuraman, S. (2023). The Power of Certainty: Experimental Evidence on the Effective Design of Free Tuition Programs. American Economic Review: Insights, 5(3), 293–310.
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