Programa Euro 200 de Subsídios à Compra de Computadores Pessoais na Romênia

Promover o letramento digital das crianças de baixa renda.

O Euro 200 foi um programa educacional implementado em 2004 pelo governo da Romênia. Os resultados abaixo se referem a um estudo observacionalOs estudos observacionais analisam dados coletados em situações em que os pesquisadores não têm controle sobre a exposição dos indivíduos à política ou ao programa social, baseando-se na observação das associações entre variáveis em seus contextos naturais. Nesse tipo de estudo, que frequentemente recebe o nome de "experimento natural" ou "quase-experimento", diferenças entre os grupos podem ser influenciadas por fatores que limitam a capacidade de estabelecer relações causais entre o programa e resultados de interesse. Estudos observacionais se apoiam nas metodologias modernas de inferência causal para contornar esse problema, construindo contrafactuais convincentes. que utiliza dados de aproximadamente 6.000 indivíduos observados em 2008.

O programa teve como foco crianças, adolescentes e jovens adultos (de 6 a 26 anos) de famílias com rendimento domiciliar total per capita de menos do que 65 dólares por mês, e deu acesso a vouchers (valor aproximado de 300 dólares) para compra de computadores pessoais, estipulando condições mínimas de processamento e memória.

Foram documentadas, no artigo listado na seção abaixo, as seguintes evidências de monitoramento e de impacto do Euro 200:

• aumento de aproximadamente 100% (ou de 50 pontos percentuaisO efeito de um programa em termos percentuais (%) é diferente do efeito do programa em pontos percentuais! Por exemplo, se uma variável binária teria média de 10% na ausência da iniciativa, um impacto de 5 pontos percentuais representa um aumento de 50% (=5/10).) na taxa de domicílios com crianças, adolescentes e jovens adultos de 7 a 19 anos, próximos ao corte de renda usado para atribuição da elegibilidade, e que possuíam um computador [1];
• aumento de 33% de um desvio-padrãoO desvio-padrão mede a dispersão de valores de uma variável —valores mais altos indicam ocorrência de valores longe da média e valores mais baixos refletem maior concentração de valores próximos à média. Uma forma de interpretar efeitos medidos na escala de desvios-padrão, que é usada para tornar comparáveis provas usadas em diferentes contextos, é: "A cada aumento de 10% de um desvio-padrão equivale, aproximadamente, um salto de 4 posições a partir do aluno mediano (isto é, na posição 50)". Um aumento de 30% de um desvio-padrão, por exemplo, equivaleria a passar da posição 50 para a posição 62 (isto é, 30%/10% x 4 posições). Essas aproximações se tornam menos precisas para efeitos muito grandes. em um indicador de inteligência fluida e QI, aproximadamente 1 ano após a distribuição dos vouchers, para o mesmo grupo considerado acima [1];
• foram encontradas evidências consistentes de que o programa reduziu em 25 a 33% de um desvio-padrão as notas em provas de Matemática, Língua Inglesa e Língua Romena, para o mesmo grupo e horizonte temporal considerados acima [1];
• por fim, houve aumento de 25% de um desvio-padrão em um indicador baseado em teste de habilidades digitais, e evidências consistentes de aumentos no total de horas dispendidas com jogos de computador [1].