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Data de publicação: 05/05/2022
Data da última atualização: 21/12/2022
Formar salas de aula mais homogêneas, para facilitar o planejamento e a implementação de práticas pedagógicas pelos professores e aumentar o aprendizado dos alunos.
O programa foi implementado entre 2005 e 2006 em Western Province, no Quênia, no contexto de um estudo experimental de grande escala (121 escolas, com aproximadamente 10.000 crianças) para fins de avaliação longitudinal das coortes participantes.
O programa teve duração de 1 ano e meio e se baseou uma divisão de alunos do 1º ano do Ensino Fundamental I em 2 salas de aula usando informação de uma prova coletada no início de 2005. A divisão tornou-se possível pela contratação de 1 professor adicional por escola contemplada pelo programa. Dessa forma, foi garantido que os alunos com maior conhecimento acumulado aprendessem próximos a alunos na mesma situação. Antes da implementação do programa, as salas de aula eram formadas sem levar em conta qualquer tipo de informação sobre o desempenho escolar.
Foram documentadas, no artigo listado na seção abaixo, as seguintes evidências a respeito do impacto causal do programa sobre as crianças matriculadas nas escolas contempladas no início de 2005:
Estamos trabalhando para que as páginas contemplem toda a evidência documentada sobre o tema e estejam sempre atualizadas. Se você quiser sugerir algum artigo, entre em contato.
