Vouchers para Escolas Privadas no Milwaukee Parental Choice Program

Permitir que pais de alunos de baixa renda matriculassem seus filhos em escolas de melhor qualidade.

A iniciativa foi implementada em 1990, em Milwaukee, Wisconsin, Estados Unidos. Os resultados abaixo se referem a um estudo observacionalOs estudos observacionais analisam dados coletados em situações em que os pesquisadores não têm controle sobre a exposição dos indivíduos à política ou ao programa social, permitindo apenas a observação das associações entre variáveis em seus contextos naturais. Nesse tipo de estudo, as diferenças observadas entre os grupos podem ser influenciadas por fatores que limitam a capacidade de estabelecer relações causais diretas entre o programa e os resultados. que usa dados de cerca de 5.500 alunos que passavam pelo sistema público de ensino na cidade no início dos anos 90.

Com foco em alunos de famílias de baixa renda —menor do que 175% da linha nacional de pobreza, à época— o programa baseou-se na distribuição de vouchers para alunos do sistema público. Todos os inscritos foram informados de que, nos casos em que houvesse mais inscritos do que vouchers, estes seriam distribuídos por loterias.

Foram documentadas, no artigo listado na seção abaixo, as seguintes evidências:

• cerca de 50% dos alunos que receberam um voucher por intermédio do programa mudaram para uma escola privada, e permaneceram lá por ao menos 2 anos  [1];
• aumento de 32% a 48% de um desvio padrãoO desvio-padrão mede a dispersão de valores de uma variável —valores mais altos indicam maior ocorrência de valores longe da média e valores mais baixos refletem maior concentração de valores próximos à média. Para a distribuição normal, um aumento de 10% de um desvio-padrão equivale a um efeito de 4 percentis a partir do percentil 50: caso interpretemos o conjunto de pessoas na amostra como uma fila de 100 pessoas, um aumento de 10% de um desvio-padrão equivaleria a passar da posição 50 para a posição 54. Um aumento maior, de 30% de um desvio padrão equivaleria a passar da posição 50 para a posição 62. na nota média ponderada em exames padronizados de Matemática, no horizonte de 4 anos após a distribuição dos vouchers [1];
• não foram encontradas evidências de efeitos estatisticamente significantesChamam-se de estatisticamente significantes as estimativas de impacto que são distinguíveis de 0, após incorporadas à análise as incertezas associadas à generalização para outras amostras de indivíduos e estudos. em exames padronizados de leitura, no mesmo horizonte temporal dos resultados acima [1].